En fantastisk presentasjon og aktivitet

Vi hadde fått en oppgave i norsk, der vi skulle velge et tema og en bok som har noe med det teamet å gjøre. I tillegg skulle vi lage en aktivitet som passer til temaet og der du får fram boka, det skal også velge en alder. Jeg valgte alderen mellom 8-9 år(4.klasse) fordi jeg har erfaringer derfra og det hjalp meg å velge en bok og aktiviteten.

Bilder ned den for er fra google

 Jeg har valgt tema vennskap og boka “tankene regner ned i hodet” Det er skrevet av Benedicte Karn. Jeg har valgt denne boka fordi den så veldig interessant ut, den var tilpasset til aldrene jeg har valgt og det jeg spesielt likte med den var at den var skrevet på en dagboks form.

Tankene regner ned i hodet handler om to jenter som heter Ida og Ingrid. Begge skriver dagbok, det de skriver i dagbok er det vi leser. Ida og Ingrid skriver om hverandre og hverdagen deres, vi får se alt fra bare deres perspektiv selv om familien eller skole kameratene er involvert. Påbegynnelsen av boka gir de hverandre kallenavn som “dyret” eller noe liknende.  De observerer og skriver om hverandre, men de snakker ikke med hverandre. Etter hvert finner de ut at de er naboer og da har de ikke er valg enn å snakke med hverandre. Når de begynner å snakke med hverandre lærer de mer om hverandre. De lærer mer om seg selv og hverandre, de begynner å åpne seg for hverandre og blir da veldig gode venner til slutt.

Alderstypetrekk for alderen 8-9 utgangspunktet fra 6-12år. De er veldig arbeidslyst altså de vil jobbe og lære noe nytt hele tiden. De vil gjerne ha den mestringsfølelsen hvis de ikke opplever den følelsen føler de seg underlengde, dumme, de får mindre glede og selvtillit. Dette fører til mindre arbeidslyst, derfor er det viktig at man fremmer barnas sterke sider spesielt i min aktivitet så de føler den mestringsfølelsen. I denne alderen sammenligner de seg med andre. For eksempel vis vi tegner sier de at hun tegner finere enn meg å se ned på seg selv. Dette fører til dårligselvtillit derfor er det viktig at vi oppmuntrer og gir ros. I denne alderen er barna også veldig opptatt av venner og vennskap. Som er en grunn til at jeg har valgt det temaet. De er opptatt av å gjøre noe for andre det kommer av at de vil ha den mestringsfølelsen.

Jeg har valgt temaet vennskap som jeg nevnte tidligere. Jeg har valgt dette teamet fordi først og fremst fordi i den alderen jeg har valgt så er de opptatt av venner og fordi vennskap er et veldig stort tema kan da være mulighetene større. Vennskap er kjærlighet, ærlighet og respekt.  Som regel er man viser man kjærlighet ovenfor vennen sin, man er ærlig for at vennskapet skal fungere må begge partnere være ærlig og åpne. Man visert og respekt for personen og seg selv.

Som jeg har nevnt tidligere skulle vi også lage en aktivitet og her er min aktivitetsplan. Jeg har laget aktivitetsplanen sammen med Aisha (:

Samlingsstund
Mål At barna lærer om forskjellige type vennskap/kjærlighet At de for mer kunnskap om hva vennskap/kjærlighet går tur på At det blir en aktiv, lærerikt og morsom aktivitet
Rammefaktorer Antall barn: 5 Antall voksne: 2 Hvor skal aktiviteten skje: inne (et klasserom) Tidspunkt: 20-30 min Hjelpemidler: ingen
Deltagerforutsetning Aktiviteten er passer til 8-9 åringer (4.klasse) Alderstypetrekk: Arbeidslyst Mestringsfølelse Underlengde og dumme Mindre glede, selvtillit Mindre arbeidslyst Fremme barnas sterke sider Sammenligner seg med andre Opptatt av venner
Hva Vi skal ha en samlingsstund. Vi skal snakke sammen om temaene(vennskap/kjærlighet) Så kan de si hva de synes/mener om temaene. I tillegg skal vi ha rollespill.	Hvordan Vi skal ta med 5 barn til et klasserom. vi begynner og snakke om vennskap og kjærlighet generelt, og tar med utdrag fra begge bøkene, og spør om de skjenner seg igjen i de ulike situasjonene, og hvordan de ville håndtert det. Spørre om barna har noen situasjoner de vil dele eller hva de synes at et godt vennskap og hvordan man kan vise kjærlighet. så lar vi barna delta i rollespill hvor fire barn "leker" sammen og et barn til hvil være med på leken. hvordan går dette barnet fram for å bli med i leken, og hvordan de andre tar i mot dette barnet, er opp til barna og bestemme. Tilslutt snakker vi om hva som hadde vært rett og hva som hadde vært galt i en slik situasjon.	Hvorfor Vi skal gjøre dette fordi vi vil vite hva barna kan om temaene og hva de mener. Så vi vet hvor mye de kan, og for at vi skal forklare dem hvis de ikke har nok kunnskap om temaene. Vigjøre dette også for å se hva de forbinder temaene med og for å se deres perspektiv. Vi lager et rollespill for at de skal kunne kjenne seg igjen i situasjoner som skjer i hverdagen og at de kan komme med innspill selv for å lære hva som er rett og galt.	Hvem Aisha, Farhijo og 5 barn fra 4.klasse.
Evaluering Hva var bra med gjennomføringen av opplegget? Trivdes de? Var det gøy og godt miljø? Er noe jeg ville ha forsettet med? Oppstå det noen konflikter? Passet aktiviteten til barna?

Egenvurdering:

Jeg synes det har vært gøy å jobbe med dette prosjektet. Jeg likte at vi brukte en unik lære metode, jeg synes den fungerte. Det jeg likte mest med dette prosjektet er at mye av oppgaven skulle vi gjøre. Lærerne hadde ikke planlagt mye, det var vi som måtte gjøre mye av det selv og da fikk mange av oss brukt våre kreativitet. Som jeg personlig synes var bra, jeg håper vi kan bruke andre unik metoder i framtiden.

Vi startet dagen med vanlig fag. Vi har fått en ny jente i klassen som startet, jeg visste hvem hun var fordi jeg jobbet i velkomstklassen og der møttes vi. Jeg var med henne mye av dagen, fordi siden hun ikke har bodd i Norge lenge trengte hun ekstra hjelp. Hun var utrolig flink i norsk, det var virkelig overraskende. Jeg hjalp henne så godt jeg kunne. Hver gang jeg hadde fortalt eller forklart henne noe, sørget jeg for å spørre om hun forstå. Engelsk var det vanskeligste faget for henne, og dette kunne jeg skjønne fordi lære norsk samtidig lære engelsk det kan være litt hardt.

Da vi skulle ha matte, spurte hun meg om hun kunne jobbe med meg fordi matte synes hun var vanskelig. Jeg skulle lære henne gangetabellen. Hun synes det var vanskelig, da visste jeg at jeg måtte komme med en måte hun kunne lære det på som var lett. Det var da jeg merket at hun hadde 2 penaler med mange farge-blyaner og dusj. Det jeg gjorde da var: hvis vi fikk en stygge der det stå 3*4. Tok jeg 3 blyaner så sa jeg til henne tell de 3 blyantene 4 ganger. Etterhvert da vi drev med det en stund skjønte hun hvordan det fungerte. Så uten min hjelp klarte hun mange av gange stykkene.

Når vi var ferdig sa hun at jeg var kjempe flink og at jeg burde være lærer. Hun sa at hun forstå masse og at hun gledet seg til å møte meg neste gang. Hun ble lei seg da jeg sa at vi skulle møte hverandre igjen neste tirsdag men hun gledet seg uansett. Dette var jeg utrolig glad for da, fikk meg til å smile resten av dagen.

Ny uke med nye opplevelser

Jeg har ikke vært på praksis lenge fordi vi har jo hatt juleferie, det var utrolig fint å komme tilbake. Barna var blid og glade for se meg, dette var koselig for meg. Jeg har ikke gjort noe spesielt denne uken. Jeg har hat en vanlig dag med fag i 4.klasse og i SFO tiden var jeg storsett ute å lekte med barna. Som regel er jeg alltid med 4.klasse selv om jeg er i SFO, men det som var gøy med denne uken var at flere barn la merke til meg. Det var fler i 1.klasse som vil leke med meg, det var gøy.

Barna i 1.klasse var utrolig søte. Jeg ble jo så god venn med en av jentene i 1.klasse. At når klokka var 4 og jeg skulle hjem, ville hun ikke at jeg skulle gå, hun klengte seg på meg og jeg visste ikke hva jeg skulle gjøre. Så jeg lot henne klemme meg, da hun var ferdig spurte jeg henne om jeg kunne gå og forklarte henne hvorfor jeg måtte gå. Etter en lang prat sammen, ble vi enig med at vis jeg lekte med henne dagen etter, så skulle hun la meg gå. Jeg vet ikke om jeg kan kalle dette en konflikt, men jeg synes jeg håndterte dette bra. Men da jeg var på vei hjem tenkte jeg; jeg kan jo ikke love henne at jeg skal leke med henne, det kan hende at jeg er syk eller at jeg ikke ser henne. Da angret jeg på at jeg hadde lovet henne dette og kanskje ikke kunne holde det jeg lovet. Men heldigvis gikk det bra dagen etter :D

"Du, jeg og niqab"

Denne bloggen skal egentlig handle om praksis plassen min. Men nå kan jeg også blogge om norsk-muslimsk jente som heter Aisha Shezadi, hun er 20 år og har gått på skolen min. Hun har skrevet teksten "Du, jeg og niqab" som vi har leste på skolen.
Den handler om en norsk-muslimsk jente som bruker niqab og hvordan hun møter det norske samfunnet og hvordan det norske samfunnet møter henne.  For dere som ikke vet hva niqab er, er det et plagg som dekker hele kroppen utenom øynene.
Det er ikke mange i Norge som bruker niqab og gjennom teksten forteller hun hvordan hun blir tatt imot og behandlet når hun bruker niqab og hva slags blikk hun får. Hun skriver en veldig bra tekst som påvirker deg, og jeg anbefaler at alle burde lese denne teksten. Det jeg likte spesielt med denne teksten var at hun startet med å stille oss spørsmål som;
Tør du å se meg?
Kan du se meg?
Vil du se meg?
Dette gjorde at du ville lese mer og vite hva teksten handler om. Jeg vil ikke røpe mer enn det, jeg anbefaler at alle leser denne teksten.

Vi har fått besøk av Aisha, da snakket hun om teksten og niqab. Det som var bra med dette besøket var at vi kunne stille spørsmål direkte. Etter at vi hadde lest teksten hadde mange av oss tanker og spørsmål. Da var det bra at Aisha kom så vi kunne spørre og få mer kunnskap om det vi lurte på. Jeg personlig synes det var lærerikt selv om jeg visste om det meste hun snakket om, fordi jeg selv er muslim.